学习图像标注与统计分析，完成课程项目数据集。
把课堂问题带到材料显微分析室
对魏之南来说，材料显微分析室不是完成作业的背景，而是检验课堂知识是否真正有用的地方。学习图像标注与统计分析，完成课程项目数据集。
他给图像建立统一标尺和标注规则，再与力学数据对照，不急着从一张“漂亮图片”下结论。
在协作中看见更大的问题
这段经历让魏之南更清楚自己愿意长期投入的方向。接下来，魏之南希望学习更多表征方法，理解材料结构与宏观性能之间的联系。
在同学眼中，魏之南愿意听取不同意见，也愿意把自己踩过的坑讲给后来者。比起一张完成得漂亮的成果图，这种能够被团队延续的工作方式，更能说明成长发生在哪里。