带领学生融媒体小组完成校园无障碍专题，尝试数据新闻、播客与交互页面的组合表达。
把课堂问题带到校园融媒体工作室
对林见川来说，校园融媒体工作室不是完成作业的背景，而是检验课堂知识是否真正有用的地方。带领学生融媒体小组完成校园无障碍专题，尝试数据新闻、播客与交互页面的组合表达。
他负责把采访、录音和数据图表串成同一条叙事线，也会请报道对象先读一遍关键表述，确认没有误解。
在协作中看见更大的问题
这段经历让林见川更清楚自己愿意长期投入的方向。接下来，林见川希望尝试用更轻的交互方式呈现公共议题，同时保留新闻最基本的准确与克制。
在同学眼中，林见川愿意听取不同意见，也愿意把自己踩过的坑讲给后来者。比起一张完成得漂亮的成果图，这种能够被团队延续的工作方式，更能说明成长发生在哪里。