通过分层任务与替代动作，让更多参与者获得有效体验。
从学校体育教学见习里的一个细节开始
高原真正对体育教育产生具体认识，是从学校体育教学见习的一次任务开始。通过分层任务与替代动作，让更多参与者获得有效体验。
他为不同运动基础的学生设置三档任务，让暂时跟不上的同学也能在课堂中获得进步。
让兴趣慢慢长成方向
谈到下一步，高原希望继续学习教学评价，设计更有参与感且安全的体育课堂。学院也将继续通过导师交流和开放项目支持这种踏实的探索。
在同学眼中，高原愿意听取不同意见，也愿意把自己踩过的坑讲给后来者。比起一张完成得漂亮的成果图，这种能够被团队延续的工作方式，更能说明成长发生在哪里。