在志愿课堂中设计低门槛合作任务并完成课后反思。
在儿童运动志愿课堂中找到自己的节奏
杜晴最看重的不是把任务做得热闹，而是把每一步做得清楚。在志愿课堂中设计低门槛合作任务并完成课后反思。
她把复杂动作改成低门槛合作游戏，课后记录哪些孩子愿意尝试、哪些环节容易退缩。
把一次经历继续做下去
对未来，杜晴没有给自己设定夸张的口号，而是希望继续研究运动信心，让更多孩子愿意长期参与体育活动。这份对过程的认真，也会伴随接下来的学习。
在同学眼中，杜晴愿意听取不同意见，也愿意把自己踩过的坑讲给后来者。比起一张完成得漂亮的成果图，这种能够被团队延续的工作方式，更能说明成长发生在哪里。