教育周刊以江夏大学一门跨专业项目课为样本，报道学生如何围绕校园无障碍导航完成需求调研、原型设计和现场测试。

报道关注

团队成员来自计算机、设计、医学和公共管理专业，每个人需要说明自己的方法如何与共同问题衔接。

课程教师没有预设唯一作品形式，而是要求学生保留访谈记录、失败方案和每轮修改依据。

校园回应

报道认为，这类课程让跨学科合作从口号变成可观察、可评价的学习过程。

合作并不意味着所有人做同一件事，而是不同专业对同一个结果共同负责。